オンライン指導

そうですね、まず特性ある子供の場合、言葉で長い説明をしてもなかなか理解できない子が多いんです。だから極力説明は短くして、視覚優位で指導するようにしています。

わかります。オンライン指導でありがちなのが、お互いの顔は見えるけど、肝心の問題を教えるときは生徒さん側の手元カメラの映像しかないパターン。これって教師はひたすら言葉で説明をしていくことになるわけですから、受ける側は教師が話していることを聞きながら同時にイメージしていかないといけないわけですよね。

そのとおりです。ワーキングメモリが低い生徒さんの場合は、聞くことに集中して内容が理解できていなかったり、さっきは理解していたけど次の問題に移るともう忘れてしまったりします。だからこそきちんと目で見せて理解させて、それを残してあげるため教師側の手元を生徒さんに見せながら指導することがとても重要になるんです。

あと、これはオンライン指導でも対面指導でも共通している話ですが、ワーキングメモリが低い生徒さんやＡＤＨＤの生徒さんは集中が切れやすいとよく言われますよね。

それはもしかすると特性が原因ではなく教える側の手順に問題がある可能性もあります。特性ある子供は間違いたくない、×をつけられたくない、という思考やこだわりが強い傾向にあるので、もしかしたら解けないかも、というレベルの問題を生徒さんにチャレンジさせることがよくないんです。

わかります。つまずかせてはいけないんですよね。この問題間違ってもいいからやってみて、というのはタブーです。

はい。だから教える側がすべきことは、まず自分が解き方の見本を見せる。そして最初はマネをさせていき、生徒さんがわからない、難しい、という心情にならないように配慮しないといけないわけです。

わからない、できない、という気持ちになるとその時点でワーキングメモリが一杯になって思考停止になってしまうわけですよね。

そのとおりです。ワーキングメモリが９０未満の場合は間違えたりミスした時点で気持ちの切り替えや抑制がうまくいかず集中があっという間に切れてしまいます。だからオンラインであろうと対面であろうとそこは配慮する必要がありますね。

他には、なるべくゆっくり説明する、なるべく大きな文字で書いていく、というのもポイントになると思います。声のトーンも優しく柔らかい感じになるようにしています。

これは発達障害かどうかやオンライン指導か対面指導か、などは関係ないと思いますが、他の塾や家庭教師と比べると、教えるところがそもそも違うと思います。

はい。つまりカリキュラムが異なる、ということです。例えば中学２年生の生徒さんがいて、数学を教えてほしいとなったとき、よくあるのは学校の予習復習をしたり、定期テスト対策をしたりすると思います。

そうですね。勿論その生徒一人ひとりの状況によりますが。公立中なのか中高一貫校なのかなど。

そのケースだと高校入試に向けて内申点の対策が最も重要になりますよね。よく「内申点を上げるために定期テスト対策をしてほしい」といった要望が保護者様から来ますが、ここがおそらく塾や他の家庭教師と我々とで考え方が大きく違ってくる点です。この話は始めるとすごく長くなりますので、S先生、簡潔に説明してもらえますか？

はい！内申点を上げるため＝「通知表の観点別評価を上げる」ことになります。

観点別評価を上げるには３観点（①知識・技能　②思考・判断・表現　③主体的に学習に取り組む態度）のうち①と③を上げることが最優先になります。

①②③は全部ABCの３段階で決まります。例えば①A②A③Aなら「５」。①B②C③Bなら「３」など、このアルファベットの組み合わせで５段階の評定がつきます。

そして①を上げるためには定期テストだけではたいして上がりません。日々の小テストやパフォーマンステスト対策もしなければなりません。この小テストやパフォーマンステストを上げないといけないことを保護者様が知らないことが多く、その場合まずはその仕組みから理解してもらわないといけません。

いえいえ！むしろ①の中で定期テストが占める割合は３０％程度です。テストで満点取っても①の評価は１０分の３程度です。

それもあるあるですね。親も定期テストは時期も重要性も理解しているので子供に口うるさくテスト勉強しているのか気にかけますが、小テストは子供も“ただの確認テスト”程度と捉えていて親にも結果を見せないし、親も存在自体把握していないので結果がどうだったかは知るすべもない、という。

けれどその小テストの積み重ねが定期テスト１回分以上に通知表には影響しているのです。だからこそその対策もしないといけない。塾だとそれをやってもらえないのです。

③はテスト以外の部分で決まります。いくら定期テストや小テストを頑張っても③には影響しません。ですのでテストが常に満点でも③の評価が「C」や「B」など低いと通知表で３がつくこともあるわけです。

大ざっぱになりますが、振り返りシートやワークシートといった提出物が重要になりますね。

そうですね。振り返りシートやワークシートといった提出物がどういったものか、先ほどのパフォーマンステストとは何なのか、など質問はまだまだたくさんあると思いますが、これはあくまで公立中に在籍している生徒さんの一例にすぎません。そもそもカリキュラムが違うということでこういった話をしているわけですが、つまり塾や他の家庭教師のように定期テストに向けた対策に特化した指導はジャンプでは行わない、ということが伝えたい内容になります。

正直、塾講師もアルバイトの学生などですから、今のこういった観点別の対策方法や評価の仕組み自体知らないということがあります。

はい、もちろん違います。算数で簡潔にお話すると、これも志望校や現状の学力にもよりますが、まずは教える分野が塾のテキストの半分程度の量になります。ジャンプに入会する生徒さんは志望校が首都圏模試偏差値４０～５０あたりが非常に多く、そのゾーンの私立中は算数で出題される分野やレベルがかなり狭いため、カリキュラムも大胆に絞ることができるのです。

へぇー。全然塾と違いますね。でもそこまで子供の学力や志望校に合わせて計画を組んでもらえるとは思ってもいませんでしたので驚きです。

生徒さん一人ひとりの現状の学力や志望校に合わせた独自のカリキュラムを作成する。これはジャンプの指導システムの根幹となるので、オンライン指導でも訪問指導でも変わらずに作っているわけです。